Alumno de Sexto de Primaria trabajando con A2O

Sobre el impacto positivo en el aprendizaje de la adaptatividad… (Conclusiones piloto A2O y III)

¿Hasta qué punto el aprendizaje adaptativo es una herramienta que fomente la motivación de los alumnos, influye en la relación de los estudiantes con la adquisición de conocimientos o aporta valor para atender a los distintos ritmos de aprendizaje y a la diversidad del aula?

En definitiva, ¿hasta qué punto una propuesta adaptativa con A2O tiene un impacto positivo en el aprendizaje de los alumnos?

Responder a estas preguntas ha sido uno de los objetivos principales del piloto desarrollado por Santillana en nueve países con el producto A2O.

La respuesta, clara; A2O ha tenido un impacto positivo en el aprendizaje de los alumnos a tenor de los resultados de los estudiantes y de los comentarios que, tanto ellos como sus profesores, nos han trasladado.

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Chuleta A2O

El aprendizaje adaptativo es lo que quiera cada docente (Conclusiones piloto A2O II)

Finalizado el análisis del piloto de A2O que hemos realizado entre enero y septiembre de 2016, vamos a compartir las principales conclusiones que hemos alcanzado y que consideramos muy interesantes de cara a tomar la temperatura real al espacio que hay ahora mismo en las aulas para iniciativas de aprendizaje adaptativo.

Uno de los principales retos del piloto era entender cómo los docentes iban a incorporar A2O a sus dinámicas de aula y a sus programaciones de Álgebra. El esfuerzo por construir una herramienta polivalente y que no se alinease a priori con ninguna estrategia pedagógica, iba encaminado a este objetivo.

Pues bien, los datos obtenidos nos llevan a afirmar que A2O es una herramienta que, además de adaptarse a los ritmos de trabajo de cada alumno, también lo hace a las formas de trabajo de cada profesor.

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Piloto A2O Colegio FUHEM Montserrat

4 millones de datos en seis lecciones (Conclusiones piloto A2O I)

Finalizado el análisis del piloto de A2O que hemos realizado entre enero y septiembre de 2016, vamos a compartir las principales conclusiones alcanzadas y que consideramos muy interesantes de cara a tomar la temperatura real al espacio que hay ahora mismo en las aulas para iniciativas de aprendizaje adaptativo.

En primer lugar hay que recordar que A2O es un producto de aprendizaje adaptativo dirigido a alumnos de 12 años centrado en contenidos de Álgebra. Tengamos en cuenta que hoy en día este área del conocimiento matemático se trabaja en las aulas entre 4 y 6 semanas. El trabajo realizado durante 2016 se centró en ese periodo académico.

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Panorama adaptativo

A2O ha aparecido en un contexto donde la tecnología adaptativa ha tenido un importante proceso de expansión tanto a nivel geográfico (en todos los continentes existen soluciones adaptativas), como en el aumento del número de empresas y editoriales que han decidido apostar por esta tecnología novedosa.

El mapa de la imagen muestra los países donde están operando los más de 50 productos analizados desde Santillana y busca mostrar una radiografía de la situación de la competencia en vista a diseñar estrategias y líneas de negocio para A2O. Aunque EE.UU es el lugar donde más se ha apostado por esta metodología, muchas empresas han buscado expandirse a lo largo del globo y buscar oportunidades en lugares donde se desconocía este tipo de producto. Del mismo modo, también han surgido nuevas empresas en lugares como Australia, Reino Unido, Alemania, Brasil o Singapur que han contribuido a esta difusión.

 

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A2O, la experiencia adaptativa que fluye por nueve países

El pasado 5 de febrero comenzó a fluir por los colegios de España y Latinoamérica A2O (a2o.santillana.com), la experiencia de aprendizaje adaptativo desarrollada por Santillana que construye en tiempo real itinerarios personalizados para cada alumno.

En estos momentos hay más de 60 docentes y casi 1.000 estudiantes de álgebra -de entre 11 y 13 años- en España, México, Argentina, Colombia, Perú, Venezuela, El Salvador, Ecuador y Chile, explorando las posibilidades que les ofrece esta herramienta. Hasta ahora los alumnos participantes han trabajado más de 125.000 contenidos.

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¿Aprendizaje “robotativo”?

¿Es verdad que el futuro que nos espera va a estar dominado por robots y por la Inteligencia Artificial? Si tenemos en cuenta las numerosas informaciones que cada día aparecen nadie lo ponen en duda.

Tan solo hay que leer las noticias que a diario nos dibujan cómo va a ser el transporte, la sanidad, la economía, etc., cuando irrumpan definitivamente tecnologías como Internet de las cosas o la realidad virtual, entre otras.

Si las máquinas nos ganan al parchís, van a hacer nuestros trabajos y, además, aprenden solas… la pregunta es clara. ¿Cómo va a ser ese futuro para nosotros?

Y en concreto, hablando del mundo educativo, ¿qué panorama nos espera?

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El éxito de cada alumno

Nos encontramos con cada vez más evidencias del impacto positivo que el aprendizaje adaptativo tiene en los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Y no sólo esto, sino que cada vez más experiencias reales de aula demuestran el valor real que los datos aportan a los docentes, ofreciéndoles un importante aliado para anticipar problemas y para tomar decisiones.

Un reciente informe publicado por la empresa estadounidense Knewton da a conocer los resultados de varias experiencias piloto realizadas por distintas editoriales en el ámbito escolar:

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¿Por qué no conoces A2O?

¿Crees que es posible que cada uno de tus alumnos aprenda a su propio ritmo? ¿Quieres una herramienta que te ayude a anticipar problemas? ¿Eres un profesor con ganas de descubrir el mundo de los datos?…

Si te interesa acabamos de lanzar un piloto a través de nuestra red social hermana Inevery Crea. Tienes toda la información en el siguiente enlace:

http://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/recurso/proyecto-crea-piloto-a2o/4b6feef7-286d-4d21-a3e2-ab4de0880f23

¡Te esperamos!