A2O, la experiencia adaptativa que fluye por nueve países

El pasado 5 de febrero comenzó a fluir por los colegios de España y Latinoamérica A2O (a2o.santillana.com), la experiencia de aprendizaje adaptativo desarrollada por Santillana que construye en tiempo real itinerarios personalizados para cada alumno.

En estos momentos hay más de 60 docentes y casi 1.000 estudiantes de álgebra -de entre 11 y 13 años- en España, México, Argentina, Colombia, Perú, Venezuela, El Salvador, Ecuador y Chile, explorando las posibilidades que les ofrece esta herramienta. Hasta ahora los alumnos participantes han trabajado más de 125.000 contenidos.

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Lo que el aprendizaje adaptativo nos dice de los contenidos

Una de las ventajas que el aprendizaje adaptativo pone sobre la mesa es la mayor capacidad para entender la eficacia de cada pieza individual de contenido. La interacción de los alumnos con cada actividad, y su puesta en contexto con cada itinerario individual, ofrecerá una información cuantitativa muy importante que permitirá extraer conclusiones muy interesantes.

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La importancia del grafo

santillana visualization

El proyecto de Santillana avanza. En estos momentos se encuentra muy próximo a cerrar el elemento fundamental del producto de aprendizaje adaptativo: el grafo. Es decir, la malla de relaciona los distintos conceptos a partir de la que el algoritmo empezará a construir su inteligencia.

Si hace unas semanas comentábamos las distintas formas sobre las que se organizaban los contenidos del producto hoy nos gustaría compartir la importancia del grafo como eje sobre el que pivotan esas categorías así como lo determinante que va a ser para construir una verdadera experiencia adaptativa.

Más sobre visualización de datos

Compartimos esta presentación de Krist Wongsuphasawat sobre la historia de la visualización de datos. Como hemos comentados en este blog previamente, esta es una cuestión muy importante para ayudar a los profesores y a los alumnos a aprovechar al máximo las posibilidades del aprendizaje adaptativo.

Por qué el contenido “adaptativo” importa(rá)

El contenido. Ese elemento esencial para unos y secundario para otros en este mundo digital tan dinámico marcado por la atomización de la producción editorial y el empoderamiento de los usuarios gracias a las redes sociales.

Entonces surge la duda. En el contexto adaptativo, en el que la personalización del proceso educativo será algo que se irá construyendo junto a la propia experiencia, ¿hasta qué punto será importante el contenido?

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En el Blog de Javier Tourón: 10 tendencias del aprendizaje personalizado

El catedrático de la Universidad de Navarra, Javier Tourón, ha publicado en su blog a lo largo de diciembre y enero una serie de post muy interesantes en los que se hace eco de las 10 tendencias del aprendizaje personalizado en los próximos meses y años según la publicación Personalize Learning (http://www.personalizelearning.com/p/about.html).

Estas diez tendencias se agrupan en cuatro grandes grupos:

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